En 2016, en ple procés personal de canvi de vida i després de traslladar-se de Santiago a Port Montt, Paulina Guerra Rivera va començar a buscar noves maneres d’entendre l’economia i de donar-li un propòsit a la seva trajectòria. En aquest camí es va acostar a les economies col·laboratives, el comerç just i, finalment, a l’Economia del Bé Comú (EBC), un model que va despertar el seu interès tant per eines com el Balanç del Bé Comú com per la seva reflexió sobre la distribució dels recursos i l’organització de la societat.

Des de llavors, professora d’Economia i Administració, ha traslladat aquesta inquietud a l’aula. En les seves classes introdueix a l’alumnat en models com l’economia col·laborativa, l’economia circular, el comerç just i la EBC, combinant teoria i projectes pràctics. El seu objectiu és que els futurs professionals comprenguin que l’economia no es limita als models tradicionals i descobreixin que existeixen altres maneres de gestionar els recursos i de prendre decisions econòmiques.

En concret, Guerra Rivera va desenvolupar una assignatura optativa en la Universitat dels Lagos, en Port Montt, Xile, centrat en l’Economia del Bé Comú i el Balanç del Bé Comú. L’experiència va evidenciar un creixent interès estudiantil i va posar de manifest el potencial de la EBC per a articular debats sobre sostenibilitat, responsabilitat social i transformació econòmica.

Des de Futur Sostenible, un programa de la Fundació Novessendes finançat per la Generalitat Valenciana, conversem amb Paulina per a conèixer com incorpora aquests enfocaments en les seves classes i com ajuda a l’alumnat a reflexionar sobre l’ús dels recursos, les decisions de consum i el paper que poden exercir les empreses en la societat. 

BALANÇ DEL BÉ COMÚ: UNA EINA PODEROSA

Futur Sostenible: Com vas descobrir la *EBC i per què et vas acostar a ella?

Paulina Guerra Rivera: Va ser en el 2016. Soc originària de Santiago, però actualment viu en Port *Montt, que és el sud de Xile. I en aquest procés de canviar de ciutat i donar-li un propòsit a la vida, des de fa molt temps ja m’interessaven les economies col·laboratives. Llavors vaig conèixer el comerç just, l’economia col·laborativa i, dins d’això, la EBC.

 Llavors generem una xarxa aquí en el sud que va funcionar molt fluidament. Fins i tot vam portar a Christian *Felber a un esdeveniment en Port Montt. D’aquí d’ara endavant ja vaig començar a treballar en l’associació que existia en aquest moment. Això va ser en 2016, promovent xerrades d’economia del bé comú, armant aquests nodes de llavors, que es deien en el seu moment…

FS: Què és el que et va captivar del model?

PGR: La proposta en relació amb, primer, el balanç del bé comú, que està ben estructurat, encara que és complex d’implementar. No obstant això, el balanç és una eina que em sembla interessant, em va cridar l’atenció. I, d’altra banda, en el seu moment, quan vaig conèixer la EBC, aquesta també apuntava a les constitucions dels països, i just a Xile estàvem una mica en aquest procés.

 Una altra cosa que em va captivar va ser l’anàlisi política, sociològic, també la reflexió sobre la distribució dels recursos… Aquests elements em van cridar l’atenció, però sobretot també l’eina concisa del Balanç com a tal.

FS: Se t’ocorre a tu portar-la a l’àmbit educatiu?

PGR: En aquest procés que t’esmentava de canvi de vida aquí en el sud, vaig començar a fer classes en educació superior. Jo soc Enginyera en Administració, Magíster en Economia, llavors les classes que ofereixo en les diferents cases d’estudi són d’aquesta àrea: Economia, Administració…I cada vegada que parlava d’economia en relació amb aquesta assignatura, era impossible no parlar que existeixen altres maneres de fer economia a més dels models tradicionals, que és el que s’ensenya en les càtedres, en general.

Va ser quan vaig començar amb la difusió de la EBC i altres models. Actualment ja fa dos anys vaig proposar un electiu en una universitat regional, i ho van acceptar. Allí parlo netament d’economies col·laboratives i dins d’això de l’economia del bé comú.

Així que sorgeix per aquesta motivació de donar a conèixer als joves que hi ha una altra manera de fer economia. Però, sobretot, d’explicar l’economia real, no aquesta economia crematística com se la coneix: aquest model netament capitalista i de la producció o malentesa com a economia també moltes vegades.

DE L’ESCEPTICISME A LA REFLEXIÓ I L’ENTUSIASME

FS: Quina és la reacció de l’alumnat quan tu li presentes aquestes idees, el contrast entre diferents maneres de veure l’economia?

PGR: Jo parteixo d’allò més bàsic per a tot els cursos. Primer, explicant què és l’economia com a tal, com a ciència social. Després, la diferència entre economia i crematística, que és un concepte no tan conegut. Això ja els obre la ment per a adonar-se que el que fem avui dia no és tant d’economia en si, sinó més aviat un altre concepte, altres pràctiques d’acumulació de riquesa.

Aquí es genera una obertura reflexiva i la reacció a voler aprendre, voler conversar del procés. I descobreixen una altra manera, és a dir, s’entusiasmen amb aquesta forma econòmica tan diferent de la qual et venen en els programes tradicionals. S’entusiasmen, però també es troben amb la gran muralla que el sistema apunta, ja fa molt temps, a aquest sistema capitalista, mercantilista, de consumisme. I s’adonen que és complex fer un canvi, el veuen com un desafiament, però sí que els interessa conèixer-lo.

FS: Per què creus que és important introduir l’economia del bé comú o aquest tipus de models en l’ensenyament?

PGR: Si em preguntes en els nivells bàsics, primer que tot jo aquí agregaria a la família. Aquí tenim nivell bàsic des de primer fins a vuitè, són nois i noies de 6 a 13 anys, i aquí sempre serà la família la que pren les decisions econòmiques. Llavors per aquí crec que és important ingressar amb la família als establiments bàsics.

En relació amb l’educació superior, que és on jo he intervingut, és súper important, perquè ells són futurs professionals que prendran decisions econòmiques, quan treballin en empreses o en l’Estat, i, que comprenguin que a nivell personal que ja estan prenent decisions econòmiques que impacten les seves vides i l’entorn on viuen. 

 En Port Montt viuen molts joves anés de les seves llars pels estudis. És important que tinguin consciència a l’hora de decidir de manera econòmica, si comprar això o l’altre o com comprar per a satisfer les seves necessitats materials estiguin en coneixement de tots els factors i impactes de les seves decisions econòmiques.A més, per al meu com a motivació, és important generar una consciència de com ocupem els recursos, saber que són limitats i que les nostres necessitats no necessàriament han de ser “il·limitades”, tal com s’indica de manera repetitiva en el model econòmic tradicional i predominant. Avui dia el nostre planeta necessita consciència econòmica. Sento que això és el que em dona propòsit i motivació de fer l’electiu.

LA CLAU DE LA MOTIVACIÓ EXTRA DEL PROFESSORAT

FS: Un dels reptes per a introduir aquests enfocaments en Secundària és trobar-los espai dins dels continguts curriculars. Des de la teva experiència, com pot el professorat incorporar altres perspectives sobre l’economia en les seves classes? 

PGR: Jo crec que cal entrar a analitzar els programes de cada país i ja després de cada departament educacional o centre. Avui dia s’està promovent en els establiments d’ensenyament mitjà, que és la Secundària, l’economia tradicional dins de les assignatures. Es lliura el programa típic, que parla de sistemes econòmics tradicionals: oferta, demanda, la qual cosa coneixem que s’ensenya, lamentablement, sense cap reflexió, però hi ha docents que van més enllà i busquen suport per a lliurar una mirada més integral de l’economia. 

Però aquí està també, en cadascuna/o, com a docent posar-li el valor agregat a la càtedra/assignatura que dictem. És el que jo vaig fer en el seu moment, per exemple, en educació superior: em lliuraven un programa, jo passava aquest programa, però per descomptat amb aquest valor agregat. Actualment, la matèria electiva que va dictar, que és l’experiència que tinc, ho vaig proposar jo cent per cent i agraeixo a la universitat per haver-la acceptat i cadascuna/o dels estudiants que han passat pel lectiu i es continuen inscrivint al llarg dels semestres. 

Més enllà dels programes, crec que és important arribar a les persones, els qui estem en el dia a dia, perquè al final som els que promovem el que està escrit. I això que està escrit no està en pedra. Una pot donar valor agregat complint amb les bases, quan hi ha un programa.

FS: Li demanes a l’alumnat que dissenyin, per exemple, un projecte d’empreses que treballin amb els valors EBC?

PGR: Hi ha tres nivells. Part per la teoria, d’allò més bàsic, què és l’economia, les diferències entre economia i crematística, explicar el sistema tradicional: economia mixta, capitalista, centralitzada.. Perquè per a parlar d’alguna cosa cal conèixer el que existeix. Passem per aquesta teoria.

 En l’etapa dues, parlem dels diferents enfocaments o economies col·laboratives, i dins d’aquesta la EBC, l’economia circular, el comerç just i altres.

El tercer nivell són treballs pràctics. L’alumnat fa la seva proposta de projecte. Però abans fan un altre treball, que consisteix a identificar empreses regionals o al país que posin en pràctica aquestes economies col·laboratives que estem coneixent. Que observin si això realment és factible fer-ho, perquè es queden amb la sensació que és impossible aquesta activitat. Llavors els dic: “Bé, busquem què és el que hi ha, què estan fent”. 

Posteriorment fan una proposta ja amb un dels enfocaments que més els va cridar l’atenció. Casualment, gairebé tots els grups ocupen la EBC com a model en les seves propostes. Surten coses ben interessants, propostes de servei dins de la seva universitat, amb el Balanç del Bé Comú i els pilars de la EBC. Això és perfecte.

L'entrada «Ensenyar economia també és ajudar els joves a prendre decisions de consum més conscients» ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Més enllà dels diferents contextos territorials, el Fòrum Internacional de “L’Economia del Bé Comú a les aules”, que es va realitzar celebrat el dissabte al Jardí Botànic de València, va deixar una cosa molt clara: és evident que existixen propostes i experiències reals en l’àmbit educatiu de diferents països que busquen introduir, en l’educació formal, una economia més humana i centrada en les persones. Això és, una economia amb un enfocament diferent de l’actual, que posa al lucre com a fi única de l’activitat econòmica.

La jornada s’emmarca en el Programa Futur Sostenible, de la Fundació Novessendes, finançat per la Conselleria de Servicis Socials, Família i Infància de la GVA. Futur Sostenible és una estratègia que porta huit anys introduint l’Economia del Bé Comú en centres educatius de la Comunitat Valenciana (www.futursostenible.org). A la trobada van acudir persones docents i expertes de la EBC, i es van realitzar connexions amb representants educatius compromesos amb este moviment, de l’Argentina i Alemanya.

L’atmosfera que es va respirar en la trobada va ser un bufe d’aire fresc enmig d’un context educatiu convuls, tema que no va estar al marge del debat en la jornada centrada precisament en el bé comú. La reivindicació de l’educació pública, en este sentit, va ser unísona.

A eixe clima d’harmonia van contribuir sens dubte les dinàmiques lúdiques en les quals va participar tot el públic assistent. Dinàmiques dirigides a experimentar els valors humans que la EBC proposa aplicar a l’activitat econòmica, actualment deshumanitzada. És a dir: empatia, confiança, participació, solidaritat…

Les experiències educatives que es van exposar des dels diferents territoris, alimenten un ambient d’il·lusió i esperança respecte d’educar en una economia amb valors, on els diners no siga l’únic objectiu. Experiències reals que van demostrar, en boca dels ponents, que l’alumnat, quan té ferramentes, pot transformar-se en agents del canvi de realitats injustes en les seues pròpies comunitats.

En la creació d’eixes ferramentes pedagògiques té molt a veure el Programa Futur Sostenible, de Novessendes. Durant estos huit anys, com va demostrar el vídeo projectat en l’esdeveniment, es va vindre desenrotllant una Pedagogia del Bé Comú, els nombrosos materials del qual poden desacargarse en futursostenible.org. Estos instruments didàctics han arribat durant estos anys a més de mil estudiants i més de 150 docents.

La necessitat d’educar en una economia més humana es va evidenciar en el fòrum de València, més enllà de les realitats de cada país. En este sentit, la Econgood Internacional ha aconseguit grans avanços per a integrar els principis i valors EBC en els currículum educatius, a Europa. I el programa Futur sostenible ha deixat un llegat important en este sentit.

L’última taula redona va estar moderada per M ª Pilar Rueda, presidenta de l’Associació Valenciana per al Foment de l’Economia del Bé Comú. I protagonitzada per Jan-Philipp Brinkmann-Encunya, responsable d’educació i formador de l’Economia del Bé Comú a Alemanya, i coordinador d’educació de la Federació Internacional per a l’Economia del Bé Comú. María Amigo, gerent de l’Escola El Drac i consultora acreditada de l’Economia del Bé Comú. Núria Segarra, docent de l’IES Honori Garcia i patrona de la Fundació Novessendes. Pilar Calçada, coordinadora del node d’educació a l’Associació Catalana per al Foment de l’Economia del Bé Comú. I Luciana Cornaglia, portaveu d’ECOnGOOD per als països de parla hispana i consultora en estratègia i sostenibilitat. Casos d’èxit a Llatinoamèrica.

L’intercanvi es resumix en una frase: “una altra manera d’educar en economia, més justa i humana, és possible”. L’Economia del Bé Comú a les aules hui és més necessària que mai.

L'entrada Experiències reals de l’Argentina, Alemanya i Espanya d’educar en una economia més humana confluïxen a València ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Aquestes jornades pretenen ser un punt de trobada per als docents, equips directius i tots aquells professionals vinculats a l’àmbit de la Formació Professional. Reflexionarem conjuntament sobre les oportunitats de la nova llei d’FP i visibilitzarem els resultats del treball de l’últim curs als centres educatius valencians amb el programa educatiu #FuturSostenible, programa pioner treballant la sostenibilitat i els valors de l’Economia del Bé Comú a la Formació Professional des de l’any 2020.

La jornada tindrà lloc el dissabte 12 d’abril de 2025 a l’Auditori Joan Plaça del Jardí Botànic de la Universitat de València (C/ Quart 80 46008 València).

La inscripció és gratuïta i es pot fer al següent enllaç: https://novessendes.org/formulari-ebc/

Vos convidem a totes i a tots a participar en aquest espai i sumar sinergies amb la Xarxa de Centres Educatius Futur Sostenible.

A continuació vos deixem el programa complet:

9:00 h Aplegada de participants i benvinguda

9:30 h – INAUGURACIÓ

• Esther Paulo Fuertes – Directora de la Fundació Cívica Novessendes.
• Jaime Güemes Heras – Director de la Càtedra d’Economia del Bé Comú de la Universitat de València i Director del Jardí Botànic de la Universitat de València
• Representant polític per concretar

10:00 h – ECONOMIA DEL BÉ COMÚ I SOSTENIBILITAT: UN MIRADA TRANSFORMADORA PER FOMENTAR EL PENSAMENT CRÍTIC.

• María Amigo Pérez. Gerent Escola el Drac
• Pedro Olazábal Herrero. Director d’Impacte Zubi Group
• Raquel Gómez Alonso.  Directora Objetivo Cero

Modera: Francisco Álvarez Molina – President de la Federación Española de la Economia del Bien Común.

11:00 h Pausa cafè – networking

11:30 h – EL MÒDUL DE SOSTENIBILITAT EN EL MARC DE LA NOVA LLEI D’FP: OPORTUNITATS I REPTES DES D’UNA PERSPECTIVA INTERMODULAR

• Antonio Cambra González – Docent d’Informàtica del CIPFP Mislata
• Inma Cardona González – Presidenta de l’Associació Professorat Administració, Comerç i Economia del País Valencià i docent d’Economia de l’IES Orriols.

Modera: Beatriz Medina Fuente – Coordinadora de la Càtedra de Economia del Bé Comú de la Universitat de València

12:15 h – IMPULSANT LA FORMACIÓ PROFESSIONAL A TRAVÉS DE L’EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA GLOBAL AMB EL PROGRAMA EDUCATIU #FUTURSOSTENIBLE. L’EXPERIÈNCIA DELS CENTRES EDUCATIUS VALENCIANS.

• Isabel Tamarit López – Directora de l’IES Massamagrell de Massamagrell
• Jesús Gonzalez Lorenzo – Director de l’IES El Caminàs de Castelló
• Joan Baptista Martí i Escobar – Director de l’IES Maria Ibars de Dènia
• Raquel Fons Brines – Directora de l’IES La Valldigna de Tavernes de la Valldigna

Modera: Mario Rebollar Román – Coordinador del programa educatiu Futur Sostenible de la Fundació Cívica Novessendes

13:30 h – CONCLUSIONS FINALS I TANCAMENT DE LA JORNADA

Aquesta jornada és organitzada per la Fundació Cívica Novessendes, amb la col·laboració de la Càtedra d’Economia del Bé Comú de la Universitat de València i finançada per la Vicepresidència Primera i Conselleria de Serveis Socials, Igualtat i Habitatge.

També col·laboren el Jardí Botànic de la Universitat de València, l’Associació Valenciana de l’Economia del Bé Comú, l’Associació Professorat Administració, Comerç i Economia del País Valencià, els centres educatius IES Massamagrell, IES El Caminàs, IES La Valldigna i IES Maria Ibars.

L'entrada II Jornada “Sostenibilitat i Economia del Bé Comú en Formació Professional” ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Aquesta vegada ha sigut una formació dirigida al professorat de Formació Professional de la Comunitat Valenciana.

El dissabte 26 d’octubre a les 9.30 h va tindre lloc la primera sessió del curs amb 24 docents allí presents, retrobant-se després de l’estiu amb els i les companyes d’altres centres educatius pertanyents a la “Xarxa de centres educatius Futur Sostenible – EBC”.

En aquesta emocionant jornada matinal, la Fundació Cívica Novessendes va presentar els tres recursos nous:

• 2a edició de la Guia per al professorat d’FP “Transformant el nostre món en FP”, on hem treballat per oferir un recurs útil i senzill, adaptat al nou Decret d’ordenació del Sistema de Formació Professional (Real Decreto 659/2023, de 18 de julio). En concret, els continguts s’adapten al currículum del Mòdul de Sostenibilitat aplicada al sistema productiu, facilitant als equips docents mesurar els resultats d’aprenentatge i criteris d’avaluació del seu alumnat d’una manera dinàmica i aplicada.
  Per altra banda, com que la guia està enfocada a l’aplicació dels continguts a projectes emprenedors, també treballa part del currículum del Mòdul d’Itinerari personal per a l’ocupabilitat II.
  També compta amb nous vídeos d’empreses EBC, entre altres novetats.

• Exposició “Futur Sostenible: Empreses i organitzacions del Bé Comú”. Una exposició que té l’objectiu d’apropar la Matriu del Bé Comú a través d’empreses EBC del teixit empresarial valencià. Aquesta estarà disponible per a tots aquells centres educatius que ho desitgen a través d’un formulari de sol·licitud que vos farem aplegar pròximament.
  
• El joc de taula “Objectiu Futur Sostenible”. Un joc de taula cooperatiu que reforçarà els continguts del programa educatiu Futur Sostenible de la Fundació Novessendes, d’una manera dinàmica i divertida.

Durant l’última hora de la jornada vam poder provar el joc de taula “Objectiu Futur Sostenible” per experimentar en primera persona la jugabilitat i així conèixer-lo d’una manera divertida.

L'entrada 24 docents d’FP es formen amb la Fundació Novessendes en Economia del Bé Comú i Sostenibilitat ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Aquest any, estarem treballant conjuntament amb els centres educatius de Formació Professional de la Xarxa de Centres Educatius EBC amb diversos objectius d’aprenentatge:

• Explicar el marc teòric dels tallers que es desenvoluparan als centres educatius. Fonamentació teòrica del projecte (DDHH, ODS, perspectiva de gènere, Criteris de sostenibilitat, Principis EBC i altres economies transformadores…)
• Aprofundir en la relació entre els ODS i l’EBC.
• Conèixer com implementar a l’aula la sostenibilitat segons la nova Llei de Formació Professional. Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional.
• Passar del marc teòric proposat per la sostenibilitat l’EBC a la construcció efectiva del bé comú.
• Donar a conéixer el procés d’aprenentatge a través de l’acció-reflexió dels continguts a tractar.
• Conéixer els recursos metodològics necessaris per a treballar el projecte al centre al llarg dels anys.
• Conéixer el teixit empresarial més proper a la realitat de l’alumnat i dels centres educatius.
• Practicar diferents dinàmiques i tècniques que es proposen en el projecte per a arribar a un aprenentatge significatiu de l’acció formativa que desenvoluparà l’alumnat.
• Intercanviar experiències i recursos amb altres docents Recursos propis dels docents i experiència amb l’execució del projecte.
• Repassar els diferents recursos didàctics per introduir criteris de sostenibilitat, inclosa la ferramenta desenvolupada basada en el Balanç del Bé Comú.
• Entendre el mètode d’avaluació i el procés seguit per a aconseguir arribar fins a la pedagogia del bé comú.

Aquesta formació serà presencial i gratuïta. La inscripció serà a través d’aquest enllaç: https://novessendes.org/formulari-ebc/

1a sessió, el 26/10/24: formació teòrica presencial per conéixer la metodologia i els continguts del marc teòric dels tallers. (4 hores de duració)

Ací tens informació sobre els nous recursos: https://futursostenible.org/ca/2024/09/03/comenca-el-curs-24-25-enfocat-a-la-formacio-professional/

2a sessió, el 8/02/25 – Intercanvi d’experiències a Novessendes: Es crearà un fòrum a través de l’aula virtual perquè el professorat participant intercanvie coneixements i experiències al llarg del procés. Una vegada finalitzat el projecte, es realitzarà una jornada presencial amb la participació de tot el professorat implicat per realitzar dinàmiques per dur a terme aquest intercanvi d’experiències. En aquesta jornada final comptarem amb la presència de ponents externs relacionats amb el projecte, encara per determinar. (4 hores)

Última sessió, el 12/4/25 – Jornada Final: Aquesta jornada serà al jardí Botànic de València, pel matí seran 4 hores d’intercanvi de visions amb experts en sostenibilitat, en EBC i en altres models. Així com empreses i centres educatius. A la vesprada es realitzarà un seminari de cloenda del curs per ajudar a planificar la intervenció per al curs acadèmic vinent. (total 8h)

Aquesta formació compta amb la participació i col·laboració de la Càtedra d’Economia del Bé Comú i amb l’Associació Valenciana de l’Economia del Bé Comú.

L'entrada Formació per al professorat d’FP en Sostenibilitat i Economia del Bé Comú ha aparegut primer a Futur Sostenible.

A les portes del nou curs acadèmic, els centres educatius ultimen detalls per obrir les portes a l’alumnat i la resta de comunitat educativa. Un any més, la Fundació Cívica Novessendes, continua acompanyat-los en aquest camí per impulsar conjuntament l’Educació per a la Ciutadania Global als centres educatius; per fomentar una comunitat educativa crítica, participativa, justa i compromesa amb un desenvolupament equitatiu i sostenible, baix l’enfocament de DDHH.

El nou curs ve carregat de novetats! Entre elles, nous materials per als docents i centres educatius d’ESO, Batxiller i Formació Professional. Aquests són els següents:

• 2a edició de la Guia per al professorat d’FP “Transformant el nostre món en FP”, on hem treballat per oferir un recurs útil i senzill, adaptat al nou Decret d’ordenació del Sistema de Formació Professional (Real Decreto 659/2023, de 18 de julio). En concret, els continguts s’adapten al currículum del Mòdul de Sostenibilitat aplicada al sistema productiu, facilitant als equips docents mesurar els resultats d’aprenentatge i criteris d’avaluació del seu alumnat d’una manera dinàmica i aplicada.
  Per altra banda, com que la guia està enfocada a l’aplicació dels continguts a projectes emprenedors, també treballa part del currículum del Mòdul d’Itinerari personal per a l’ocupabilitat II.
  També compta amb nous vídeos d’empreses EBC, entre altres novetats.
• Exposició “Futur Sostenible: L’impacte de les organitzacions valencianes del Bé Comú”. Una exposició que té l’objectiu d’apropar la Matriu del Bé Comú a través d’empreses EBC del teixit empresarial valencià. Aquesta estarà disponible per a tots aquells centres educatius que ho desitgen a través d’un formulari de sol·licitud que vos farem aplegar pròximament.
• El joc de taula “Objectiu Futur Sostenible”. Un joc de taula cooperatiu que reforçarà els continguts del programa educatiu Futur Sostenible de la Fundació Novessendes, d’una manera dinàmica i divertida.

La primera activitat que tenim és la formació al professorat, que constarà de 3 sessions obertes per a tots aquells docents interessats a conéixer com introduir i fomentar la Sostenibilitat i les Economies Transformadores en el sistema productiu a través dels projectes de creació d’empresa generats per l’alumnat.
Aquestes sessions tindràn lloc els següents dies en les pròximes dates:

• 26 d’octubre de 2024, de 9.30 h a 13.30 h en el centre Cívic de la Fundació Novessendes de Betxí.
• 08 de febrer de 2024, de 9.30 h a 13.30 h en IES Massamagrell.
• 12 d’abril de 2025, de 9.30 h a 13.30 h en Jardí Botànic de València.

Pròximament informarem de les activitats.
Per a més informació, podeu contactar a través del correu mariorr@novessendes.org

L'entrada Comença el curs 24/25, enfocat a la Formació Professional ha aparegut primer a Futur Sostenible.

L’Economia del Bé Comú (EBC) busca un canvi d’entendre l’economia en la nostra societat, prioritzant
el benestar col·lectiu sobre els interessos individuals. L’EBC busca promocionar l’economia sostenible
i, a més, basada en valors ètics. Aquest enfocament no sols té un impacte local sinó mundial.
La docència a l’escola d’EBC contribueix, sense dubtes, al benestar col·lectiu. Aquesta docència no es
limita només a l’economia sinó també tractem qüestions social, ètiques i ambientals i, per tant, es
fomenta la comprensió holística per tal que l’alumnat puga entendre les relacions i interdependències
entre les diferents parts de la nostra societat i del món en general.

“Mai podrem ser feliços si tenim persones tristes al nostre costat”

Al Jaume entenem que fer docència d’EBC és enriquidor i podem influir en un canvi de la nostra
societat. El nostre institut és una comunitat activa, on estudiantat, professorat, empreses i
administracions ens reunim per proporcionar un canvi en l’alumnat per a fomentar la consciència
crítica i la reflexió sobre valors com la justícia social, la dignitat humana, la solidaritat, la sostenibilitat
i la transparència democràtica.

En els tres primers cursos de l’ESO, l’IES Jaume I imparteix educació basada en projectes on els ODS són part fonamental de cadascun d’ells. Projectes com Mediterrània, L’Energia mou el món, Envàs
Perfecte, Restaurant científic, Parc Temàtic Roma, Animàntia, Consum Responsable,
Pythagora’s Ramp, Alerta mèdica són alguns dels exemples on els continguts es barregen amb
els ODS, un aprenentatge significatiu i un treball sempre cooperatiu.

En quart d’ESO donem un pas més i tot l’alumnat fa docència en l’assignatura Projecte
Interdisciplinari de l’Economia del Bé Comú. Aprenem a pensar, a ser crítics. L’objectiu final
és realitzar un projecte que el propi alumnat ha pensat i ha dissenyat i implementat per aconseguir
una societat millor. Alguns exemples de projectes finalitzats són:

SOS BAND. Crear polseres per ajudar a les persones que perden la memòria.
Fora Roba. A l’any es tiren aprox 900.000 tones de roba, Ajuda’ns a canviar-ho.
TEA. Visibilitat.
Gastronomia del Bé Comú. Fomentar la interculturalitat i el respecte a totes les persones a través
de la seua gastronomia.
Pati perfecte. Millorar el pati per a millorar les nostres relacions.

En els estudis posteriors seguim amb l’EBC amb assignatures com Economia, Gestió de projectes o
Disseny de models de negocis en el Batxillerat, i amb un pla d’estudis per a cicles on l’EBC és un eix
fonamental. Tenim la nostra aula Emprèn on podem veure a la porta el lema “Molta gent petita, en
llocs petits, fent coses petites, pot canviar el món”.

Alfons Blasco Muñoz
Coordinador de Projectes EBC
Coordinador TIC

Aquesta notícia ha sigut redactada per Alfons per donar a conèixer el treball de l’IES Jaume I de Borriana.

L'entrada “EDUCAR PER AL BÉ COMÚ” per Alfons Blasco, professor de l’IES Jaume I ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Al llarg del curs acadèmic s’han format uns 20 professors i professores de la província de Castelló. Amb els materials i continguts generats per Fundació Novessendes s’han introduït els valors de la EBC a l’aula a través de projectes amb la metodologia d’Aprenentatge-Servei”.

Els objectius del curs han sigut entre altres:

Explicar el marc teòric dels tallers que es desenvoluparan als centres educatius.

Aprofundir en la relació entre els ODS i l’EBC.

Passar del marc teòric proposat per l’EBC a la construcció efectiva del bé comú.

Donar a conéixer el procés d’aprenentatge a través de l’acció-reflexió dels continguts a tractar.

Conéixer els recursos metodològics necessaris per a treballar el projecte al centre al llarg dels anys.

Practicar diferents dinàmiques i tècniques que es proposen en el projecte per a arribar a un aprenentatge significatiu de l’acció formativa que desenvoluparà l’alumnat.

Intercanviar experiències i recursos amb altres docents.

Repassar els diferents recursos didàctics per introduir criteris de sostenibilitat, inclosa la ferramenta desenvolupada basada en el Balanç del Bé Comú.

Entendre el mètode d’avaluació i el procés seguit per a aconseguir arribar fins a la pedagogia del bé comú.

L'entrada Novessendes forma al professorat en Economia del Bé Comú ha aparegut primer a Futur Sostenible.

El cicle de xerrades #FuturSostenible, organitzat per la Fundació Cívica Novessendes, ha realitzat la tercera de les jornades al municipi de Borriana. Aquest esdeveniment ha tingut lloc al CMC La Mercè de Borriana.

Amb una notable participació de més de 220 alumnes, durant aquesta jornada, s’han elaborat més de 50 projectes, dels quals s’han presentat un total de 16 projectes elaborats pels estudiants de 4º d’ESO i de 1º de Batxiller d’ambdós centres, amb l’objectiu de contribuir a la millora de l’entorn local. Aquesta elevada resposta evidencia un fort compromís dels joves amb la promoció de solucions innovadores i sostenibles per al benefici de les seves comunitats, tenint en comú l’aportació al Bé Comú a través dels seus projectes.

La jornada s’ha celebrat el dijous 11 d’abril en el CMC La Mercè de Borriana, on van assistir un total de 225 alumnes de 4t de l’ESO i 1r de Batxiller de l’IES Llombai i l’IES Jaume I. En aquesta jornada, el regidor d’Educació del Magnífic Ajuntament de Borriana, Álex Clausell, junt amb la directora de l’IES Jaume I, Regina Rodrigo, el cap d’estudis de l’IES Llombai, Jorge Rodríguez i el coordinador del programa educatiu Futur Sostenible, Mario Rebollar, van donar la benvinguda als i les assistents.

L’Ajuntament de Borriana s’ha fet resó en les seues xarxes socials: https://www.instagram.com/p/C5nwkA0iMBu/?img_index=1 remarcant els tallers de formació que ha realitzat l’alumnat a càrrec de la Fundació Novessendes, els resultats dels projectes exposats en la jornada i el diploma als projectes premiats en el concurs de vídeos #FuturSostenible.
També s’ha fet resó l’IES Jaume I a les seues xarxes: https://www.instagram.com/p/C5oAf3gCx8E/?img_index=1

Després del descans, vam poder escoltar a Maria José Antoni, directora de Cuinatur, menjadors escolar sostenibles i a José Gámiz, director de sostenibilitat de Grup La Plana.

Per acabar, Miguel Ribera ens va oferir el seu espectacle de màgia “Els ODS Màgics”, on vam repassar els 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible d’una manera divertida i dinàmica.

L'entrada 16 projectes d’Aprenentatge-Servei de l’alumnat de l’IES Llombai i l’IES Jaume I presentats al Cicle de Xarrades #FuturSostenible en Borriana ha aparegut primer a Futur Sostenible.

La Fundació Cívica Novessendes, amb el finançament de la Vicepresidència Segona i Conselleria de Servicis Socials, Igualtat i Habitatge, organitza el primer cicle de xarrades #FuturSostenible que es duran a terme els mesos de març i abril per a mostrar les experiències dels centres educatius que han treballat sota el marc de l’educació per al desenvolupament a través de les metodologies d’Aprenentatge-Servici i amb els valors de l’Economia Ben Comú. Les xarrades seran en els municipis de Betxí, Almenara, Borriana i La Vall d’Uixó, gratuïtes i obertes al públic general.

La programació de les 4 jornades és la mateixa, amb canvis en els centres educatius participants, ja que en cada municipi, participen els centres educatius d’ESO i Batxiller del municipi:

10:00h: Benvinguda i presentació de l’acte a càrrec de l’Ajuntament i la Fundació Novessendes

10:10h: Presentació dels projectes d’Aprenentatge-Servei de l’alumnat junt amb el seu professorat.

11:30h: Xarrada de dues empreses de l’Economia del Bé Comú: Cuinatur i Grupo La Plana

12:30h Actuació de màgia sobre els ODS.

13.30h Cloenda.

L’horari d’aquestes és de 10:00h a 13:30h.
El dia i les localitzacions són les següents:
14 de març, Almenara: Saló de plens de l’Ajuntament d’Almenara
21 de març, Betxí: Palau-Castell de Betxí
11 d’abril, Borriana: CMC La Mercè
18 d’abril, La Vall d’Uixó: Centre Cultural Palau de Vivel

En aquestes participen els següents centres educatius: IES Almenara, IES Betxí, IES Llombai, IES Jaume I, IES Benigasló, IES Botànic Cavanilles i IES Honori Garcia.

Per a l’organització de la jornada comptem amb la col·laboració dels següents ajuntaments: Ajuntament d’Almenara, Ajuntament de Betxí, Ajuntament de Borriana i Ajuntament de La Vall d’Uixó.

L'entrada Cicle de xerrades #FuturSostenible: Aprenentatge-Servei i l’Economia Bé Comú a l’ESO i Batxiller. ha aparegut primer a Futur Sostenible.