El programa Futur Sostenible transita en 2026 su octavo año desde que surgió con el objetivo de introducir los valores de la Economía del Bien Común en la educación valenciana. La estrategia creada por Fundació Novessendes y financiada por la Generalitat Valenciana se ha propuesto, entre este año y el siguiente, construir un puente para intercambiar experiencias educativas con Latinoamérica.

Este intercambio se vio reflejado en la jornada de junio pasado en el Jardí Botánic de Valencia, con la comunicación online con Luciana Cornaglia, presidenta de la EBC Argentina, con quien el profesorado asistente pudo interactuar. Y continuará su fortalecimiento con la publicación de un libro dedicado a evidenciar las experiencias educativas en LATAM y en la Comunidad Valenciana en torno a la EBC. Además, esta es la primera de una serie de entrevistas que abordarán la introducción del nuevo paradigma económico en la educación.

Con Luciana hemos conversado días después del encuentro en el Botánic, para profundizar en la situación de la EBC en los diferentes países latinoamericanos y, principalmente, en los sistemas educativos. Luciana es economista, coach ontológica y especialista en gestión de proyectos. Ha trabajado como parte de los equipos directivos en varias empresas y también como consultora externa. Durante los últimos años y hasta la actualidad ha elegido dedicarse a una ONG internacional (Economía del Bien Común) que promueve un nuevo modelo económico y social desempeñando diferentes roles, tanto a nivel nacional, regional como internacional. Luciana continúa a la vez participando de proyectos de consultoría, especialmente en organizaciones con propósito.

Esta entrevista se divide en dos partes: la primera destinada a conocer la realidad de la EBC en Latinoamérica; la segunda, a descubrir experiencias que se están desarrollando en algunas aulas latinoamericanas.

LATINOAMÉRICA Y EL NUEVO PARADIGMA DE LA EBC

‒ ¿Cómo describiría la situación actual de la Economía del Bien Común en Argentina y en América Latina?

‒ Economía del Bien Común viene dando pasos en América Latina desde el 2015 aproximadamente, con experiencias que en ese entonces fueron aisladas en cada país y con diferente grado de adhesión / evolución. Favorecida, en algunos casos, por las visitas de Christian Felber, que generaron entusiasmo e impulso.

A partir de 2020/2021 y gracias a la iniciativa de Consultores que pudimos acceder a la formación de Consultores Especialistas en EBC en Universidad de Valencia, comenzamos a encontrarnos y a desarrollar algunos proyectos conjuntos como región, constituyendo el capítulo continental Latam para la EBC. Esto fue relevante no solo para la región sino también para dar visibilidad dentro del movimiento, de los pasos que se iban dando en este continente.

Actualmente nos encontramos con que sostener el impulso desde el esfuerzo voluntario siempre es desafiante, especialmente en contextos como el latinoamericano donde la realidad social, económica y política no contribuye a crear un marco de certidumbre institucional adecuado. Y donde el acento, en general, está puesto en subsistir.

‒ ¿Qué países de la región considera que han desarrollado experiencias más avanzadas en EBC y por qué?

‒ La EBC tiene actualmente presencia en nueve países de la región: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, República Dominicana, México, Costa Rica, Uruguay, quienes constituimos el Capítulo Continental EBC América Latina.

Las experiencias han sido diversas y han ido variando en intensidad según el país y las circunstancias.

Solo a modo de ejemplo, podemos citar:

• Chile fue pionero en constituir la Asociación EBC en su país allá por el año 2014 y durante esos primeros años tuvo un desempeño interesante, que luego lamentablemente se fue diluyendo.
• En Argentina logramos dar ese paso también recién en el año 2021, si bien sostener la estructura legal funcionando demanda un gran esfuerzo tanto económico como de tiempo. Todo es sostenido por trabajo voluntario. Hubo iniciativas valiosas en diferentes espacios educativos y también políticos.
• Se destaca en Argentina también la participación de EBC en la Diplomatura PINE ofrecida por la Universidad Nacional de Córdoba, que brindó durante 4 años consecutivos esta formación de la cual la EBC ha sido parte activa y que contó también con la participación de Christian Felber como referente en todas sus ediciones.
• Uruguay constituyó un capítulo local a nivel nacional, como parte del impulso regional y también ha generado iniciativas muy valiosas. Merece la pena destacar que una empresa uruguaya es la primera (pionera) en realizar y auditar su Balance del Bien Común en la región, habiendo obtenido puntaje ejemplar.
• En Colombia también contamos con experiencias significativas, tanto en el ámbito empresarial como en el educativo universitario.

Actualmente nos hemos reencontrado como capítulo continental para el desarrollo e implementación de un proyecto en el cual estamos depositando gran expectativa e ilusión para motorizar la EBC en la región: se trata de la conformación de un grupo peer de empresas para aplicar el Balance del Bien Común en su nueva versión 5.2. Está teniendo muy buena repercusión y confiamos en atraer no solo empresas sino también profesionales que se sienten atraídos por la propuesta de la EBC.

Es un ejemplo valioso de colaboración dentro del movimiento, ya que para que este proyecto sea posible, hemos recibido una donación de dinero de EBC España, a la que estamos profundamente agradecidos.

‒ ¿Qué diferencias encuentra entre la implementación de la EBC en Europa y en América Latina?

‒ Creo que la principal diferencia radica en lo que podríamos llamar “el punto de partida”. Más allá de las particularidades de cada país, es claro que América Latina como región aún atraviesa desafíos grandes en cuestiones vinculadas a la estabilidad institucional y democrática, política, económica y social. Con una economía informal que en promedio es del 50% y niveles de pobreza que van entre el 30 y el 60%, la prioridad es la subsistencia. Esto aplica no solo a las personas y las familias sino también a las empresas y organizaciones.

En este contexto se hace un tanto difícil encontrar espacios para impulsar las nuevas economías, aún siendo conscientes de que es indispensable más que nunca. Por otro lado, en los ámbitos donde es posible compartir la propuesta de la EBC, emerge con fuerza la idea de que para que sea una realidad es necesario el involucramiento de todas las partes interesadas, en particular del sector público. Para que la EBC trascienda y genere impacto en el tiempo, me gusta pensarla como un rompecabezas en el que cada pieza es clave para el resultado final.

SINERGIA CON OTROS MODELOS ALTERNATIVOS

‒ ¿Cómo dialoga la EBC con otras corrientes latinoamericanas como la economía social, la economía solidaria o el cooperativismo?

‒ Existe una afinidad natural entre estas economías y la economía del bien común, especialmente por los valores que las sustentan. En particular, vemos una oportunidad valiosa de contribución y colaboración con el cooperativismo, entendido como la tipología societaria que mejor refleja lo que se propone desde la EBC. También considerando que nuestro Balance puede ser usado por todo tipo de organizaciones (con y sin fines de lucro, públicas, privadas, cooperativas, etc.).

Durante el mes de Julio, hemos sido invitados a participar del IV Convención Internacional de Cooperativismo y Economía Social en Honduras https://ciceshn.com/ y la EBC tendrá un lugar destacado en la agenda, dentro de la sección de Economías Transformadoras.

También podemos compartir con mucho entusiasmo que una de las Cooperativas más grandes de dicho país está dando sus primeros pasos en realizar el Balance del Bien Común. Ojalá se transforme en el puntapié inicial para que más cooperativas decidan aplicar nuestras herramientas y potenciar así la sinergia entre ambos enfoques.

‒ ¿Podría compartir alguna experiencia o caso de éxito en Argentina que refleje el impacto de la EBC?

‒ Más allá de las iniciativas o proyectos promovidos internamente desde la EBC, nos parece valioso destacar experiencias que van más allá de lo que impulsamos, dando cuenta de que la semilla de la EBC se va esparciendo y algunos brotes comienzan a aparecer muchas veces en ámbitos que nos sorprenden gratamente:

Además de las variadas experiencias en el ámbito educativo, fruto de la iniciativa de docentes comprometidos que valoran la propuesta de la EBC, podemos destacar un par de iniciativas desde el sector político: un Municipio de la provincia de Buenos Aires que promulgó una Ordenanza para declarar la Economía del Bien Común de interés general y un proyecto de Ley Provincial en Santa Fe, que busca promover e implementar la EBC en todos los Municipios de dicha provincia (aún no ha tenido tratamiento parlamentario). En ambos casos fueron personas del ámbito político quienes se acercaron voluntariamente a la EBC a solicitar acompañamiento para la redacción y curaduría de dichos proyectos.

LA EBC EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

‒ ¿Por qué considera importante incorporar la Economía del Bien Común en los sistemas educativos?

‒ En lo personal, considero que entre todas las múltiples crisis que estamos atravesando como sociedad, una de las más graves es la crisis de valores, de sentido y de ética. Desde ese punto de vista, incorporar propuestas como la de la EBC en espacios educativos, que hacen foco justamente en una economía centrada en valores, es crucial. Sumado a ello y ya pensando en ámbitos educativos de nivel superior, también resulta indispensable difundir y dar a conocer todas las nuevas alternativas que hoy existen.

‒ ¿Existen actualmente escuelas, universidades o centros educativos en América Latina que trabajen explícitamente con los principios de la EBC?

‒ Del relevamiento realizado para este proyecto, nos hemos encontrado principalmente con iniciativas promovidas por los docentes, pero que no cuentan aún con el respaldo formal / institucional de los establecimientos educativos para incluir de manera permanente la EBC en los programas formativos. Generalmente se trabaja la propuesta de la EBC articulada con otras nuevas economías, en materias de tipo optativas o complementarias.

Ahora que se ha traducido material educativo de la EBC al idioma español y en vistas de la formación que se ofrecerá a docentes antes de fin de año, ojalá sea un hito que habilite nuevas conversaciones en los espacios educativos y nos abran nuevas puertas para introducir con mayor firmeza estos contenidos.

‒ ¿Cómo reaccionan los estudiantes cuando conocen estas propuestas económicas alternativas?

‒ En general, la reacción es de sorpresa y de entusiasmo. Creo que también, es de esperanza. Me ha tocado participar en una clase hace poco, de estudiantes de ingeniería del último año, en la cual tuve la oportunidad de presentar la propuesta de la EBC y me quedaron resonando dos cosas:

1. El entusiasmo con el cual se dedicaron a completar la versión resumida del Balance del Bien Común en una actividad práctica que propusimos.
2. Una pregunta que hicieron al final: «¿Por qué estas propuestas y estas herramientas no se conocen más?»

‒ Si tuviera la oportunidad de introducir una sola transformación en la educación latinoamericana inspirada en la Economía del Bien Común, ¿cuál sería?

‒ Difícil resumir en pocas palabras, pero creo que lo esencial es partir de la definición correcta de economía y a partir de allí, inspirar desde una economía centrada en valores y en el florecimiento de las personas.

L'entrada “Cuando descubre la EBC, el alumnado en general se sorprende y entusiasma” ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Objetivo: educar para un futuro sostenible

Las jornadas tienen como propósito fomentar la conciencia ambiental y ofrecer herramientas prácticas para aplicar en el aula metodologías participativas que conecten con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el aprendizaje servicio (ApS) y la Economía del Bien Común (EBC).

El programa incluye talleres, charlas, actividades en el entorno natural y espacios de intercambio para diseñar proyectos educativos sostenibles, en los que el alumnado sea protagonista del cambio.

Destinatarios

Esta formación está dirigida preferentemente a docentes de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, especialmente de centros integrados en la Red Futuro Sostenible EBC, aunque está abierta a cualquier docente interesado en la sostenibilidad, la innovación pedagógica y las metodologías activas.

Contenidos destacados

• Educación y sostenibilidad: retos actuales y oportunidades desde el aula.
• La Economía del Bien Común como marco para la educación transformadora.
• Presentación del Kit EBC y de la Guía ApS y FP.
• Diseño colaborativo de proyectos de aprendizaje servicio.
• Trabajo en red y presentación de experiencias inspiradoras.

Ponentes

Las sesiones estarán dinamizadas por Jaime Güemes Heras, Beatriz Medina Fuente, María Amigo Pérez y Mario Juan Rebollar Román, profesionales de referencia en educación ambiental, sostenibilidad e innovación pedagógica.

Una experiencia inmersiva

Las jornadas incluyen alojamiento gratuito en el Mas de Noguera y transporte desde Castellón y València, facilitando un espacio de convivencia y aprendizaje colectivo en plena naturaleza.

Continuidad formativa

El proceso formativo continuará de febrero a junio de 2026 con sesiones prácticas en el Jardín Botánico de València y en la Fundació Novessendes, donde el profesorado podrá desarrollar y adaptar propuestas educativas a su propio contexto escolar.

Fechas clave

• Inscripción: del 15 de octubre al 2 de noviembre de 2025
• Confirmación de plaza: hasta el 6 de noviembre de 2025
• Realización: del 14 al 16 de noviembre de 2025
• Duración total: 20 horas

Inscripciones

Inscripciones abiertas en la web del CEFIRE de València

L'entrada Jornadas “Educación transformadora para la sostenibilidad” ha aparegut primer a Futur Sostenible.

“Objetiu Futur Sostenible” es el nombre del juego de mesa que el Programa Futur Sostenible, de la Fundación Novessendes, ha desarrollado en su sexto año de vida. El objetivo de la dinámica lúdica es ayudar a afianzar los valores del modelo de la Economía del Bien Común en el alumnado de ESO, Bachillerato y FP. de forma complementarias a otras herramientas desplegadas por el proyecto en el aula durante el año.

“Se trata de consolidar los conceptos trabajados previamente en clase después de la intervención, de una manera más lúdica y divertida”, explica Mario Rebollar, técnico responsable del programa Futur Sostenible. Por medio de la gamificación, el alumnado puede bajar a tierra los principios propuestos por la EBC para medir el éxito de cualquier organización o empresa que se encuentra en la comunidad: dignidad humana, solidaridad y justicia social, sostenibilidad medioambiental y transparencia y participación democrática.

El alumnado puede bajar a tierra los principios propuestos por la EBC para medir el éxito de cualquier organización o empresa que se encuentra en la comunidad

El juego “Objetiu Futur Sostenible” fue desarrollado por Salvador Garrido Soler, profesor de FP y simpatizante del movimiento de la Economía del Bien Común, en Jaén. El programa impulsado por Novessendes ha testeado con éxito la dinámica en dos institutos de Castellón, el IES Honoris García y el IES Botánic Cabanilles, y también en formaciones al profesorado sobre la EBC.

El tablero del juego se basa en la Matriz del bien común, una herramienta fundamental que propone el modelo de la EBC para medir el bienestar del funcionamiento de empresas y organizaciones, no solamente desde el punto de vista económico sino, sobre todo, social, medioambiental y humano. Este instrumento permite saber si, además de la rentabilidad, el proyecto aporta a la salud del entorno en el que está inserto.

“Con este juego queremos arrimar al aula los principios y valores de la Economía del bien común, de la sostenibilidad, de las economías transformadoras”

A la hora de jugar, existen opciones más y menos avanzadas y complejas, las cuales requieren más y menos tiempo, respectivamente. Hay partidas de una hora y de 15 minutos. “Es un juego de ir contestando preguntas e ir cumpliendo retos, que toma dinámicas de todo tipo de juegos: Parchís, trivial… y se juega por equipos”, explica Rebollar. “Cuando completas todo para conseguir el quesito, tienes que hacer un reto por equipos”. Las preguntas están categorizadas por los valores de la EBC.

Como no podía ser de otra forma, “Objetiu Futur Sostenible” es un juego cooperativo, en el que tienen que acabar todos los equipos para poder ganar la partida. Al final se plantea un reto donde el o la docente decide si el alumnado ha superado la propuesta.

“Con este juego queremos arrimar al aula los principios y valores de la Economía del bien común, de la sostenibilidad, de las economías transformadoras, de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, de una manera lúdica y divertida”, concluye Rebollar.

L'entrada Un juego de mesa para introducir los valores de la Economía del bien común en el aula ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Profesorado de FP, Bachillerato y ESO y entidades sociales buscan cambiar el enfoque “puramente economicista” en las aulas, para crear una “sociedad mejor”.

Medio centenar de docentes de diferentes partes de la Comunitat Valenciana se reunió hoy en el auditorio del Jardín Botánico de la UV con un objetivo claro: reflexionar sobre cómo introducir en las aulas de FP, ESO y Bachillerato un enfoque educativo, y en concreto de la economía, orientado a beneficiar al bien común, al entorno, y que vaya más allá de la productividad y el lucro empresarial.

Y lo han hecho en el marco de las II Jornadas “Sostenibilidad y Economía del Bien Común en Formación Profesional. Cooperando por un entorno de aprendizaje reflexivo, crítico y transformador”. El encuentro representó el cierre de la sexta edición del programa educativo Futur Sostenible, organizado por la Fundació Novessendes, con la colaboración de la Asociación Valenciana de la EBC, y financiado por la Generalitat Valenciana. 

Futur Sostenible conforma una estrategia que viene desde hace años trabajando en centros públicos de la CV, en los diferentes niveles educativos, para introducir el enfoque de la EBC desde las bases, por medio de metodologías prácticas como el Trabajo por Proyectos y el Aprendizaje y Servicio. Se trata de inculcar, en quienes tomarán las decisiones (políticas, empresariales, ciudadanas…), un paradigma que plantea la economía de una forma humana, sostenible y justa. Una alternativa concreta al modelo actual y sus consecuencias medioambientales y sociales, que preocupan al profesorado.  

La EBC propone herramientas de gestión integral para medir la actividad económica no sólo a partir de la rentabilidad, sino de valores como la dignidad humana, la solidaridad o la sostenibilidad, entre otros. “La economía significa la ‘administración del hogar’, pero una casa no sólo se administra con dinero, hace falta tener muchas otras cosas en cuenta para que se sostenga, como la calidad de las relaciones humanas, la equidad, el respeto, etcéteras”, explicaba uno de los ponentes, cuestionando así el enfoque general “puramente materialista” que se hace de esta materia en el sistema educativo. Y, claro, el que impregna a la mayoría del alumnado: “Creen que una empresa está para ganar pasta y nada más”, se lamentaban varios asistentes. 

UNA OPORTUNIDAD PARA ENSEÑAR QUE OTRO MUNDO ES POSIBLE

El profesorado que se acercó al Jardín Botánico desde diferentes centros de la Comunitat Valenciana se mostró preocupado “por la realidad que atraviesa el mundo”, en cuanto a cambio climático, desigualdad de género, inequidad socioeconómica, entre otros aspectos. Y también en relación con el “negacionismo” que presenta parte del alumnado en estas materias. Por eso destacaron la posibilidad de desplegar estrategias como Futur Sostenible, una “oportunidad” de cultivar “poco a poco” desde abajo una visión de que “otra economía, otro mundo, es posible”. Las personas participantes coincidían en que la tarea de la educación debe ir “más allá de enseñar cómo obtener beneficios económicos”. 

Sobre todo a partir de este año, que desde Europa baja una directiva para introducir obligatoriamente la Sostenibilidad en diferentes asignaturas de FP.  Eso sí, “hay que pensar la sostenibilidad como un valor que impregna toda la actividad de una empresa, de una organización, de una familia, de una sociedad; no como una parcela aislada que se aplica sólo a una acción y que se usa para el marketing”, aclaraba un profesor de economía asistente a la jornada.

“Hay que pensar la sostenibilidad como un valor que impregna toda la actividad de una empresa, de una organización, de una familia, de una sociedad”

Resaltan los docentes que ya han participado en el programa la posibilidad que les daba éste de mostrar ejemplos concretos de empresas locales e internacionales que ya trabajan, y funcionan, con el prisma de la Economía del Bien Común. Y los materiales multimedia pedagógicos diseñados para aplicar en las aulas. En la web del proyecto (futursostenible.org) se pueden visionar decenas de audiovisuales realizados por el alumnado, con propuestas de empresas planteadas con la filosofía de la EBC.

En las jornadas intervinieron. entre otras personas, Esther Paulo Fuertes, directora de la Fundación Cívica Novessendes; Jaime Güemes Heras, director de la Cátedra de Economía del Bien Común de la Universitat de València y Director del Jardín Botánico de la Universitat de València; Francisco Álvarez Molina, presidente de la Federación Española de la Economía del Bien Común; Inma Cardona González, presidenta de la Asociación Profesorado Administración, Comercio y Economía del País Valencià (APACEPV); y diferentes docentes y equipos directivos de centros públicos de la Comunitat Valenciana.

TODAS LAS FOTOS DE LA JORNADA

L'entrada Medio centenar de docentes de la CV se reúne para reivindicar una educación para el bien común ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Este año, estaremos trabajando conjuntamente con los centros educativos de Formación Profesional de la Red de Centros Educativos EBC con varios objetivos de aprendizaje:

• Explicar el marco teórico de los talleres que se desarrollarán en los centros educativos. Fundamentación teórica del proyecto (DDHH, ODS, perspectiva de género, Criterios de sostenibilidad, Principios EBC y otras economías transformadoras…)
• Profundizar en la relación entre los ODS y la EBC.
• Conocer como implementar en el aula la sostenibilidad según la nueva Ley de Formación Profesional. Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, miedo el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional.
• Pasar del marco teórico propuesto por la sostenibilidad la EBC a la construcción efectiva del bien común.
• Dar a conocer el proceso de aprendizaje a través de la acción-reflexión de los contenidos a tratar.
  Conocer los recursos metodológicos necesarios para trabajar el proyecto en el centro a lo largo de los años.
• Conocer el tejido empresarial más próximo a la realidad del alumnado y de los centros educativos.
• Practicar diferentes dinámicas y técnicas que se proponen en el proyecto para llegar a un aprendizaje significativo de la acción formativa que desarrollará el alumnado.
• Intercambiar experiencias y recursos con otros docentes Recursos propios de los docentes y experiencia con la ejecución del proyecto.
• Repasar los diferentes recursos didácticos para introducir criterios de sostenibilidad, incluida la herramienta desarrollada basada en el Balance del Bien Común.
• Entender el método de evaluación y el proceso seguido para conseguir llegar hasta la pedagogía del bien común.

Esta formación será presencial y gratuita. La inscripción será a través de este enlace: https://novessendes.org/formulari-ebc/

1a sesión, el 26/10/24: formación teórica presencial para conocer la metodología y los contenidos del marco teórico de los talleres. (4 horas de duración)

2.ª sesión, el 8/02/25 – Intercambio de experiencias a *Novessendes: Se creará un foro a través del aula virtual porque el profesorado participando intercambio conocimientos y experiencias a lo largo del proceso. Una vez finalizado el proyecto, se realizará una jornada presencial con la participación de todo el profesorado implicado para realizar dinámicas para llevar a cabo este intercambio de experiencias. En esta jornada final contaremos con la presencia de ponientes externos relacionados con el proyecto, todavía para determinar. (4 horas)

Última sesión, el 12/4/25 – Jornada Final: Esta jornada será al jardín Botánico de València, por la mañana serán 4 horas de intercambio de visiones con expertos en sostenibilidad, en *EBC y en otros modelos. Así como empresas y centros educativos. Por la tarde se realizará un seminario de conclusión del curso para ayudar a planificar la intervención para el curso académico próximo. (total *8h)

Esta formación cuenta con la participación y colaboración de la Cátedra de Economía del Bien Común y con la Asociación Valenciana de la Economía del Bien Común.

L'entrada Formación para el profesorado de FP en Sostenibilidad y Economía del Bien Común ha aparegut primer a Futur Sostenible.

El Programa Emprén pretende favorecer el desarrollo de habilidades emprendedoras en el alumnado de la Comunidad Valenciana y dotar al alumnado de herramientas adecuadas para construir itinerarios profesionales relacionados con los conceptos de ‘intraemprendedor’ y la creación de empresas.

De este modo, este programa configura la XARXA NOVIGI junto a otros tres programas de gran acogida entre los centros, como son: ‘Qualitas’, ‘Acredita’ y ‘Innovatec’. Esta red está formada por centros educativos con enseñanzas de FP comprometidos con la innovación pedagógica mediante el cambio metodológico, la digitalización y el fomento de la cultura emprendedora como elemento transversal e integrador a nivel de centro. Además, disponen de un gran compromiso con los procesos de calidad y con el procedimiento de acreditaciones profesionales.

En la jornada de este jueves han participado más de 150 centros. Han asistido docentes coordinadores del Programa Emprende en sus centros, así como miembros de los equipos directivos.

A lo largo de la mañana conocimos algunas experiencias de buenas prácticas de centros educativos valencianos y de la comunidad autónoma de *Castilla *y León. También se abordaron los nuevos retos que tiene por ante el profesorado de FP en virtud de la inminente implantación de la Ley de Ordenación e integración de la Formación Profesional (3/2022 de 31 de marzo), entre otras cosas, para introducir la Economía del Bien Común a través de los nuevos módulos de Sostenibilidad, Innovación y Tecnología.

Por la tarde, escuchamos al coordinador técnico del proyecto Futuro Sostenible, Mario Rebollar, que nos hizo un repaso de los aspectos claves y mostró el trabajo de los centros educativos de la Xarxa de Centros Educativos Futuro Sostenible – EBC, así como los recursos disponibles para trabajar el *EBC en el aula a los proyectos de emprendimiento del alumnado de FP.
Escuchamos la experiencia de uno de los centros de la Red, a través del director del IES El Caminàs de Castelló, Suso González.

L'entrada El Programa educativo Futuro Sostenible a la V Jornada del Programa Emprende en Cheste ha aparegut primer a Futur Sostenible.

En el marco de este proyecto, la entidad impulsora, la Fundación Cívica Novessendes con la colaboración de la Asociación Valenciana para el fomento de la Economía del Bien Común, organizan el Encuentro de Empresas de la EBC de Castelló “Como crear empresas sanas, eficientes e innovadoras”. Esta tendrá lugar el próximo martes 3 de octubre a la Carpa Sultana del Hotel Voramar de Benicasim, de 9:00h a 13:00h.

En esta jornada podrás conocer las claves de un modelo real y práctico de gestión empresarial eficiente, transparente y responsable con la comunidad a través de Empresas de la Economía del Bien Común de la provincia de Castelló y sus experiencias de negocio innovadoras y coherentes con las necesidades actuales. Conoceremos como garantizar el éxito en la integración de prácticas de sostenibilidad y también se reconocerá el trabajo de las nuevas empresas que están incluyendo el modelo EBC en su gestión empresarial.

A continuación, el programa del encuentro:

• • De 9 a 9:30 Recepción de asistentes
  • De 9:30 a 10 Recepción y presentación de la Jornada:
    • Manolo Piquer (Presidente de la Fundació Novessendes)
    • Consuelo Cebrián (Presidenta de la Asociació Valenciana per al foment de l’Economia del Bé Comú)
    • Jaime Güemes (Director de la Càtedra d’Economia del Bé Comú)
    • Representante de la Conselleria de Hacienda, Economía y Administración Pública
  • De 10 a 11 Taula redonda con entidades EBC consolidadas. Modera Paco Álvarez, presidente de la Federación Española para el fomento de la Economía del Bien Común, y portavoz internacional del movimiento de la EBC.
    • Maria José Antoni (Directora adjunta de Cuinatur, Menajadors Escolars Sostenibles)
    • Óscar Segarra (Coordinador cadena de suministro de Grup Voramar)
    • José Gámiz (Responsable de Sostenibilidad Grup La Plana)
    • Paco Usó (Fundador de Supernaranjas)
  • De 11 a 12 Presentación de las nuevas empresas EBC y mesa redonda. Modera Raquel Gómez, consultora de sostenibilidad y gerente de Objetivo Cero.
    • Paulo Vieira (Director gerente Ecopostural)
    • Víctor Gaceta (Gerente Quantum Energía Verde C.V.)
    • Juanma Urbán (Gerente Mar de Fulles)
    • Teresa Lidón (Responsable de Sostenibilidad Cooperativa de Viver)
  • De 12 a 13 Taller de Cuina Sostenible en vivo a cargo de Uber Gueche, Chef Ejecutivo de Grup Voramar i Eulogi Peiró, Chef de Cuinatur. Cierre de la jornada, networking entre las personas asistentes y vino de honor.

Si tienes interés en asistir, haz clic aquí para a inscribirte.

Proyecto financiado por la Conselleria de Hacienda, Economía y Administración Pública.

L'entrada Encuentro de Empresas de la Economía del Bien Común de la provincia de Castelló ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Los videos que presentamos a continuación, son los seis guiones visuales que se eligieron entre más de 40 proyectos ideados por los y las alumnas de 4 de ESO, para ser grabados y mostrar las propuestas para mejorar su entorno a través del fomento de los principios y valores de la Economía del Bien Común (Dignidad Humana, Justicia Social, Solidaridad, Transparencia y Participación Democrática y Sostenibilidad Ambiental).

Puedes visualizar los videos a la siguiente lista de reproducción: https://youtube.com/playlist?list=PLaIBGWGdZAc2B9wGAt2FR1N88aEQxMfUx

El programa ha estado a cargo de la Fundación Novessendes y financiado por la Consellería de Participación, Transparencia, Cooperación y Calidad Democrática.

L'entrada El alumnado se implica con propuestas de mejora del Bien Común a través de 6 videos ha aparegut primer a Futur Sostenible.

Si hi ha una certesa entre els defensors d’un món més equitatiu i sostenible, és que, si aquests valors es promouen des de l’aula, serà molt més fàcil que després les persones els practiquenla resta de la seua vida. Sobre aquesta premissa va sorgir a  Novessendes la idea de desenvolupar un projecte de dos anys per a fomentar entre estudiants, professorat, pares i mares de 10 instituts de la Comunitat Valenciana els Objectius de Desenvolupament Sostenible. Però a més, usant com a estratègia per a impulsar aquestes metes mundials urgents, el mesurament de les quals s’ha proposat per a 2030, l’eina de l’Economia del Bé comú.

Aquest model de gestió, que va sorgir fa més de 10 anys, proposa que tot agent social (des d’una família fins a una gran empresa passant per un govern) ha de valorar els seus objectius en funció del que beneficia al bé comú, i no solament a quant ha guanyat o estalviat al final del seu exercici. El balanç financer tradicional només es limita a això últim, i així ens va. Per això, el projecte de Novessendes cerca despertar una consciència crítica en la comunitat educativa i fomentar una altra manera de funcionar, amb instruments pràctics (i no solament teòrics), orientada cap a un món més sostenible i just.

Per a això, amb el suport de la Generalitat Valenciana, Novessendes impulsarà un projecte participatiu transversal de dos anys entre estudiants de 4t d’ESO de diferents instituts, el seu professorat i progenitors. Al fina del procés, que es desenvoluparà entre 2019 i 2021 amb l’assessorament de la Càtedra de la EBC de la Universitat de València, s’obtindrà una Pedagogia del Bé Comú consolidada per a continuar inculcant els principis de la EBC, que casen perfectament amb els ODS:  justícia social i solidaritat, sostenibilitat mediambiental, democràcia i participació, igualtat de gènere.

L’estratègia consta de dues etapes. La fase 1, que representa l’experiència pilot i es desenvoluparà a Betxí, i la fase 2, que abastarà a 10 instituts de la Comunitat Valenciana i on es desplegaran els resultats obtinguts en la primera part. Durant aquest temps, els i les estudiants, els seus progenitors i el professorat rebran formació en principis i valors EBC, en el marc de l’aprenentatge cooperatiu, equitatiu i inclusiu. Participaran en tallers formatius; desenvoluparan didàctiques pedagògiques a partir d’una guia d’activitats elaborada per al projecte; treballaran a través de la pedagogia d’Aprenentatge i servei en casos pràctics en els quals puguen aplicar la EBC en benefici de les seues comunitats; participaran amb l’aprés en un concurs inter-escolar de vídeos i en una lliga de debat intercentres…

“Pretenem impulsar un model de ciutadania compromesa activament en la consecució d’un món més equitatiu i sostenible, a través del foment de comportaments responsables”, explica el document del projecte.

L'entrada Novessendes promoverá a los ODS en el aula a través de la Economía del Bien Común ha aparegut primer a Futur Sostenible.

L'entrada Corto documental: Los ODS, más cerca con la EBC ha aparegut primer a Futur Sostenible.